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摘要
目的探索应用ADDIE模型构建基层医生儿科在线教育课程并了解其在基层医生儿科继续教育培训中的应用效果。方法于2020年6月16日至7月27日由全科医生及儿科医生组成的专家小组根据ADDIE模型分析、设计、开发全科医生儿科在线继续教育课程, 2020年8月11日至9月24日在开放平台进行12次课程直播, 2020年11月22日至12月2日邀请所有完成直播课程及课后问卷调查的16名基层儿科医生和15名全科医生进行焦点小组访谈, 对课程进行评价。对访谈内容进行录音及转录, 使用Nvivo软件对访谈内容进行编码, 采用主题框架分析法整理资料并提炼主题。结果对14名全科医生及14名儿科医生进行焦点小组访谈后信息达到饱和。反复阅读访谈资料、归纳和分析, 最终提炼出3个主题:(1)实用性强、课程内容全面、在线授课形式是本课程的突出优点;(2)自我评价诊疗能力提升、接诊自信度增加、患者认可度提高、同事间学术交流增加是本课程产生的主要影响;(3)授课内容上增加临床知识点、实践操作、加强诊疗思路、补充指南新进展、增加知识深度, 授课形式上增加案例教学、采取线上线下结合、延长授课时长是本课程未来需要改进的方向。结论基于ADDIE模型开展的基层医生儿科诊疗能力系列培训对基层医生具有较高的实用性, 有利于提升学员的儿童疾病临床诊疗能力及促进学术交流, 同时对提升基层医生儿童疾病诊疗自信度产生积极影响, ADDIE模型也为改进课程提出进一步参考建议。
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单位北京大学第一医院
