针对“水声学原理”课程教学中存在的学生学习意愿低、思维能力差、团队协作意识弱等方面的问题，采用OBE教育理念对“水声学原理”进行课程改革。首先基于毕业生调研归纳出毕业生能力要素，明确培养要求，依据培养要求分解出可量化的具体成果产出目标，根据目标重构教学策略，完善成绩评价体系。通过两届学生的考核评价对比得出，采用OBE教育理念的“水声学原理”教学改革实践取得了较好的教学效果。
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