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摘要
在师范专业认证中,践行师德是师范生基本的毕业要求,而践行师德中的教育情怀就反映了师范生的职业认同。采用问卷调查的方式,从不同方面对师范生职业认同的影响因素进行探讨,结果发现:师范生获得的社会支持对其职业认同水平有显著影响;通过一年的教育学、心理学课程的学习,师范生职业价值有所提高,但其职业认同整体水平没有显著变化;师范生报考师范院校动机及核心自我评价对其职业认同水平有显著影响;不同性别、专业、生源地、是否独生等人口学因素对师范生职业认同影响较小。依据调查结果,提出师范生职业认同培养的路径。
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