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摘要
现阶段，很多高校响应国家号召向应用型大学转型，这就要求高校教师除了要不断提高自己的教育教学能力，还应具备充分的实践能力，才能在应用型大学建设过程中满足学校培养学生的需求，在理论和实践方面都能给学生提供必要的指导。其中，作为理论基础的“高等数学”课程，尽管有理论性强、内容抽象等特点，其任课教师仍有参加社会实践的必要。但是，其实践的内容应与专业课程教师有所区别，更应注重数学知识在不同行业侧重点的搜集与归纳总结，针对学生实行分专业制订授课计划和分类培养。
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单位洛阳理工学院
