“新工科”背景下复合式教学方法在课堂教育的应用

作者：高扬; 邹丹; 杨京帅

来源：科技风, 2021, (01): 137-139.

DOI：10.19392/j.cnki.1671-7341.202101066

• 新工科
• 课堂教育
• BOPPPS
• 案例教学法
• 复合式教学法

研究生教育在我国已经经历了几十年的发展,各个高校在人才培养和考核方面已建立了较完善的体系。随着新的教学理念提出及多种教学方法的推出,各个高校在本科教育阶段都进行了符合校情及专业特点的教学改革,作为培养更精更专人才的研究生教育也应与时俱进,对教学进行相应的改革。在当今教育部开展的"新工科"大背景下,如何让工科研究生教育体现"新工科"的要求,如何将更优化的教学方法运用到实际课堂教学中去,是研究生教育中的大课题。本文根据工科专业课程特点,结合"新工科"的要求,探究在"新工科"背景下,应用融合了BOPPPS模型及案例教学法的复合教学法对研究生课程进行改革。

• 单位
  长安大学; 西北工业大学明德学院