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摘要
教师伦理角色是教师职业角色的一个方面，是教师专业研究的重要问题。不仅涉及教师自身道德的完善，也涉及教师对所承担的符合社会期望的外部职责的践行。乡村教师作为振兴乡村教育的核心要素，在外部数字技术环境干扰下，所凸显的工具理性僭越教师人之为人的生命价值，乡村教师伦理角色问题出现前所未有的新境况，教师伦理角色本质得以重构。由此，针对教师伦理角色中的诸多伦理角色困境，呼唤从国家、政府、学校以及教师自身等多主体联合下得以回归，消除数据鸿沟，构建数字生态系统的伦理道德体系；完善数字技术，增强乡村教师个体的伦理问责机制；回归育人理念，提升乡村教师队伍的教育伦理素养。
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