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摘要
幼儿社会认知的发展,离不开生活中劳动的介入。全面发展的幼儿离不开劳动体验、劳动能力和劳动习惯的培育。幼儿参与劳动,不仅为幼儿探知世界提供了多样的机会,而且也为其劳动情感的形成奠定了基础。劳动教育的缺失,容易使幼儿形成不劳而获的认识,无法形成正确的劳动情感。幼儿教师和家长要树立正确的劳动教育观,在科学、有效的劳动策略指导下,通过一系列劳动教育活动,将劳动促进幼儿全面发展的教育价值从生活劳动延伸到社会劳动的各层面,使幼儿体验劳动并在累积生命体验中形成积极的劳动情感和一定的劳动经验。
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单位西北师范大学; 教育学院; 陇南师范高等专科学校
