面对小学生在行为规范中表现出的一些不良行为,教师给出的理由是行为操练太少、道理讲得不够透彻、监督和评价没有到位,却忽略了道德情感的重要作用。本文拟从小学生目前行为规范的现状着手,分析问题产生的原因,遵循小学生道德情感的发展路径,寻找培养道德情感的方法,让道德情感功能发挥作用,使小学生的行为规范养成教育更具成效。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
