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摘要
从系统论的视角审视，高职“双师型”教师的专业发展是一个文化内化、机制筛选、资源赋能的过程，具有典型的依附性特征。当前，文化、机制、资源等方面的不足制约了高职“双师型”教师的专业化发展，需要进行调适。调适的关键是要把握高职“双师型”教师专业发展的动力取向，遵循由外导引发内生的逻辑机理，让文化、机制、资源和高职“双师型”教师的专业发展实现有积极意义的能动性关联。可以通过营造以维系文化自觉为核心的职业教育文化氛围、完善以激励教师自主成长为导向的专业发展机制、加大以产教融合为特征的技能教学资源供给力度等策略进行调适。
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