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摘要
目的探讨应用PBL、CBL教学模式联合PACS系统在超声诊断见习教学中的价值。方法将2018年6月—2019年6月于科室进行见习的学生72人分为两组,实验组36人,应用PBL、CBL教学模式联合PACS系统以病例随访的形式对指定病种进行教学,对照组36人以传统教学方式,小讲课形式进行学习。学习3周后出科,对其进行理论考试及技能考核,并进行Mini-CEX测评及满意度调查。结果实验组的理论考核、技能考核成绩、超声信息采集及读取、超声图像分析、诊断及鉴别诊断能力均高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05),且实验组学生满意度高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论应用PBL、CBL教学模式联合PACS系统以病例随访形式进行超声诊断的见习教学,有助于提高超声诊断教学效果,同时提高学生满意度。
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