<正>备课与上课是一名教师教学生涯中不可避免的两件事。成为一名小学语文教师已有六年，“备课”给我留下了太多难忘的记忆。不堪回首：照搬优质教案，走流程从2016年8月正式入职起，约有两年时间，我的备课方式基本是“二看二熟悉”：看课文，看教参；熟悉年级组其他教师分享的优质教案，熟悉和教案配套的课件。难道不会“二备”吗？会，比如改改教案中的错别字，增删内容使课件与教案无缝衔接。其实这是“伪二备”，因为我看每一篇优质教案都是极好的：教学思路清晰，环节设计流畅，学习活动有趣，评价语言丰富。
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