融合教育中听障儿童情绪调节策略现状的调查研究

作者：蔡砾洋^*

来源：中国听力语言康复科学杂志, 2019, 17(01): 48-52.

• 融合教育
• 听障儿童
• 情绪调节策略

目的调查融合教育中听障儿童情绪调节策略运用现状,了解儿童情绪调节策略的类型,帮助学龄前听障儿童掌握良好的情绪调节策略。方法采用《学龄前儿童情绪调节策略调查问卷(父母用)》对87名融合教育的学龄前听障儿童和95名健听儿童进行对比调查,运用平均数差异的独立样检验、单因素方差分析、多重比较等方法进行统计分析。结果听障儿童与健听儿童在认知重建、问题解决的差异极其显著(P<0.001),发泄、被动应付和自我安慰策略使用上差异显著(P<0.05)。随着年龄增大,听障儿童积极情绪的运用能力逐渐提高,消极情绪减少;不同性别听障儿童在运用发泄、被动应付和自我安慰调节策略上存在显著差异(P<0.05);随着融合时间的增长,听障儿童积极策略运用能力提高,消极策略逐渐减少。结论学龄前听障儿童情绪调节策略运用总体情况不如健听儿童灵活多变,在融合初期可以结合多种形式,正确引导其运用积极的情绪调节策略处理问题。