<正>问题再恰当,考虑再成熟,难免有疏漏,还有一些难以逾越的障碍,答案不尽如人意。此时,教师要善于不露痕迹地点化,让他们豁然开朗,使前面的问答遗漏之处得到弥补,使学生对问题有更深的认识,更全的把握。一、现状分析理答态度武断。学习数学是一个复杂的心理过程,学生因为思维方式的差异,对同一个问题往往作出不同的回答。纵观当下数学教学,许多教师只顾自身的认知水平去处理问题,对与预设不符或跑偏
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
