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摘要
本文利用CEPS基线调查数据，采用泛精准匹配模型（CEM），考察了留守经历对农村儿童非认知能力的影响效应，构建中介效应模型，考察父母时间投入和家庭教育投入的中介作用，并基于倾向得分匹配法（PSM）进行了异质性分析。研究发现：留守经历显著降低了农村儿童的宜人性和情绪稳定性，对农村女童、独自留守儿童的负效应更大，寄宿制和同伴支持一定程度上弱化了留守的负效应。此外，农村留守儿童并未获得较多的家庭教育投入，且家庭教育投入对非认知能力发展的作用不显著，留守经历完全通过减少父母时间投入，负向作用于农村儿童非认知能力。构建减少“留守”的制度体系和有利于我国农村留守儿童全面发展的社会支持体系，以最大化消除留守的不利影响。
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