<正>《湖北教育》（科学课）杂志2023年4月期刊发了一篇文章《“塑料花有生命！”——准确权衡低年级科学课的“度”》（下文简称“该文献”），作者分享了一年级学生在课堂上的故事，有学生认为“塑料花有生命”。我看完文章后十分震惊，因为这里涉及“科学正确”与“课堂正确”的问题，以及科学课程应该教学生什么、应该怎么教。问题的实质涉及几个重要方面：教育是基于知识还是基于思维方法？如何具备科学思维及进行逻辑判断？事物的本质特征是什么？
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
