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摘要
目的探讨在孤独症谱系障碍（autism spectrum disorder,ASD）儿童的早期干预中,开办"家长学校"对患儿的干预疗效以及对其父母亲职压力的影响程度。方法选取2019-02/11新诊断为ASD且年龄2～5岁的住院患儿66例,采用随机数字表法分为常规组和家长学校组,每组33例。常规组,采用早期介入丹佛模式进行康复干预;家长学校组,在常规组基础上父母要参加"家长学校"接受教育和培训。两组患儿治疗前及治疗3个月后均采用ASD评定量表（CARS）、ASD行为量表（ABC）、ASD治疗评估量表（ATEC）及父母亲职压力指数简表（PSI-SF）进行评估,采用Excel软件双人双份录入原始数据建立数据库,采用SPSS 22.0软件进行数据分析,对于正态分布的计量资料用（x±s）表示,采用t检验,计数资料比较采用χ2检验,以P0.05）;家长学校组PSI-SF总分及3个维度评分降低更明显,两组相比差异均有统计学意义（P<0.05）。结论开办"家长学校"可有效提高ASD儿童早期干预疗效,并明显降低其父母的亲职压力。
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