<正>小学美术教学中的学科实践活动是增强学生美术素养的重要方式，但是从过去的实践活动实施来看，小学生的活动思考往往局限于美术学科中，这就让小学生对于美育的理解出现了局限性，小学生美育应当形成一种“综合美育”观念。想要实现这一目标的最佳方式就是要将美术学科和其他学科结合起来，让小学生在所有的学习生活中去发现美育的作用，感受美育的力量，进而为小学生的美术素养发展提供全面保障。
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