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摘要
基于高等学校学生发展调查数据,对贫困大学生学业成就和道德发展的影响因素与机制,以及院校异质性进行研究。研究发现,校园服务与支持、辅导员交流和奖助制度等因素,既可以直接同时也可以通过影响贫困大学生的学术融入和社会融入等行为来间接影响他们的学业成就和道德发展。进一步研究表明,这些影响因素存在院校差异性,如校园服务与支持等对"985工程"院校贫困大学生的影响更为显著,奖助制度等经济资助因素对"211工程"院校贫困大学生影响更大,而针对学生个体的心理疏导如辅导员交流等措施对一般院校贫困大学生影响更大。基于此,未来针对贫困大学生的帮扶工作重点在于加强辅导员队伍建设,促进贫困大学生的社会融入,并对不同院校类型的贫困大学生有所侧重地提供支持。
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