基于学科核心素养的大单元教学设计与实施是课堂教学改革的必然趋势。本文主要探析促进学生核心素养发展的大单元教学设计路径，并以人教A版《高中数学》必修第二册第九章“统计”为例，分别从选择单元主题、分析教学背景、制定单元目标、设计单元评价、开展单元活动五个方面阐述如何进行基于数据分析素养的大单元教学设计，以此建立碎片化知识之间的有效联结，使单元学习成为一个有机的整体。
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