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摘要
教师在线教学领导力是其关键能力的重要组成部分,然而当前的研究却较少涉及。鉴于此,在确定原则后,构建包括"在线教学技能、在线教学引领、在线课堂管理、在线教学环境"的在线环境下教师教学领导力评价指标体系,以竞优理论中展现个体优良行为作为基础,构建出在线环境下教师教学领导力评价与学习机制模型。据此,以南京信息工程大学大气科学四位教师为例,验证方法的优越性和可行性。结果表明,该评价及学习机制模型可以突出教师在线教学领导力个体特征,有助于从个人优势出发,学习标杆和榜样,提升学习技能,塑造个体影响力。
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