“认识小数”教学中的有效追问策略研讨

作者：崔腾朝

来源：学园, 2021, 14(35): 19-21.

• 小学数学
• 追问教学

小学生高质量的数学学习离不开问题的引领。以人教版小学数学三年级上册“认识小数”这部分内容的教学为例，基于“追问”的价值分析小学数学有效追问教学策略，提出追新问旧、引入生活元素进行追问、对学生易混淆的知识点进行追问、针对学生的错误进行追问、针对学生不同的看法进行追问、针对概念进行追问等策略，以促进教师课堂教学效果的提升，使学生深入学习数学知识。