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摘要
“双减”背景下，为了减轻学生的学业负担，提高小学英语读写课的教学质量，教师应立足小学生的认知特点，结合课堂教学的需求，落实“双减”政策，提高小学英语读写课教学水平。基于此，文章作者围绕小学英语读写课教学中存在的问题展开深入、全面的探究，并以此为基础，从四个不同方面提出了“双减”背景下小学英语读写课教学策略：立足教材激发学生的阅读兴趣，强化学生写作能力；巧设课堂问题，促进读写教学完美结合；引入思维导图，提高英语读写课教学质量；拓展延伸，基于英语读写课堂提高学生的思维品质，旨在培养学生的核心素养，实现减负提质的目标。
