新课程改革背景下农村初中英语教学应有所创新和调整，以便该项教学能够真正贴近学困生，能更好地调动他们的学习兴趣，让他们积极主动地参与到课堂教学中来，提高学习效率。但实际情况则不然，农村地区初中英语教学的实效性并不高，依旧存在问题，教师未能有效地教授学困生，导致他们的学习状况未能发生转变。基于此，本文将着重分析农村学困生英语学习滞后的原因，进而探讨如何组织农村初中英语学困生进行读写训练，获得良好的英语学习效果。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
