为了研究中国初中数学教材内容编写情况，采用内容分析法对中国现行10个版本初中数学教材中“无理数”内容编写特点进行研究．结果表明：各个教材都有自身的理解，编写既有自己的特色，也有普遍一致性；所有的教材都注重无理数概念对无理数的判定；所有的教材注重将有理数的运算与运算法则迁移到无理数．建议教材编写应加强关注学生学习心理与发展特征，调整数学史料编排方式促使学生体会数学史发展过程，搭建知识之间的关联助力学生建构数学知识体系．
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
