课程改革不断深入的背景下,小学数学教学中需要进行更为有效的调整,除了驱动教学创新外,培养学生进行合作学习也备受关注。部分教师已经在课堂教学中进行了学生合作学习的培养尝试,但实际效果并不理想,大部分学生的合作学习意识、能力均处于较低水平。多种因素影响下,学生合作学习的培养带有很大难度,系列因素的影响更加导致合作学习培养中出现了一些明显问题。本文将具体分析小学数学课堂上学生合作学习培养状况,并提出更为有效的合作学习培养策略。
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