小学数学学科教学中启动深度学习机制,符合主体学习理念要求,教师要对深度学习机制构建,以及学生数学思维历练、数学认知内化、数学实践对接等内容展开深度解析,以便为学科教学提供设计参数。学生主动参与到深度学习环节,对数学知识、数学思想、数学实践展开对接性操作,可以带来丰富学习动机,对全面培养其学科核心素养有积极促进作用。
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