根据图式理论,任何文本,不论是口头文本还是书面文本,本身并不表达任何信息,而是靠人的先验知识赋予文本信息。听力则是文本输入与大脑中固有知识间的动态交互过程。将图式理论运用到英语听力教学中,通过在"听前"激活图式,在"听中"建构图式以及在"听后"巩固图式,帮助学生建立固有知识与新知识间的桥梁,不断提高其英语听力水平。
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