捕捉探究视角 积累活动经验

作者：李珍

来源：当代教研论丛, 2019, (07): 61.

• 小学数学
• 教学视角
• 积累经验

小学数学教学活动形式众多,教师需要根据不同教学需求展开针对性设计,关注数学生态视角、生本视角、生活视角进行数学活动发动,其教学侧重点鲜明,学生的学习方向明确,为学生带来的学习体悟感知更为剧烈。教师针对不同视角展开教学活动设计和发动,符合学生数学认知成长规律要求,具有极强的生命力。