英语教师的修行之路

作者：葛文山

来源：江苏教育研究, 2018, (32): 4-2.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2018.32.002

• 教师发展
• 教学研究
• 原点英语

在青年英语教师的专业化成长过程中,应有效进行时间管理,储备好存量知识、增量知识、过程知识、教学智慧等。教师还应该是研究者,应注重去研究身边的人和事,研究学生和课堂,成为研究的主体。教学研究要有一个主题或者线索,并通过不断积累走向深入。此外,英语教师还应通过吸收大量信息、打破群体思维、跳出盒子思维等方式实现在反复中创新。