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摘要
明确教练员学习路径是优化教练员教育的基础和前提，对提升教练员执教能力意义重大。教练员执教能力的提升是多条路径交互影响的结果，包括正式的学习路径和非正式的学习路径两种。世界上，教练员正式学习路径多为政府主导下的教练员教育，但面临侧重于培训灌输而不是教育、理论化严重、教练员知识转移出现障碍等问题。目前教练的首选知识获取来源已被证明远远超出了正式的学习路径，而是扩展到更加广泛和多样的一系列非正式和自我导向的学习情境。此外，多数研究表明，非正式学习路径中的学习效果要明显优于正式、非正规学习路径，尤其是教练员的执教经历、指导以及与其他教练员的交流讨论对教练员执教能力的影响较大。建议未来采用问卷调查配合访谈法的方法加强本土研究，聚焦如何高效整合不同的教练员学习路径，挖掘多种不同学习路径的互补潜力，以此推动教练员执教能力的提升。
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