“双减”理念下的小学数学游戏化课堂创建策略

作者：刘筠雯

来源：求知导刊, 2022, (32): 38-40.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2022.32.037

• “双减”
• 小学数学
• 游戏化课堂

“双减”政策提出要减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和课外培训负担，从学生心理、生理特点出发，创造相对自主的学习环境。游戏化教学能够充分突出学生的主体地位，与“双减”政策的理念相契合。具体到小学数学教学上，教师要始终立足数学核心素养培养目标和教学实践，探索构建高效游戏化课堂的途径，促进学生能力素养的发展。文章对“双减”理念下的小学数学游戏化课堂创建策略进行了探讨。