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摘要
潜意识下的情感状态对认知加工过程有深刻影响,基于情感设计的潜意识学习可针对传统教学设计的局限性进行改良。通过求同、互动、赋予等情感设计方法,在潜意识学习应用中,激发受教者积极的情感体验,施教者应用积极关注的态度,可最大化实现人与情境的交互,从而达成潜意识学习的目标。
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潜意识下的情感状态对认知加工过程有深刻影响,基于情感设计的潜意识学习可针对传统教学设计的局限性进行改良。通过求同、互动、赋予等情感设计方法,在潜意识学习应用中,激发受教者积极的情感体验,施教者应用积极关注的态度,可最大化实现人与情境的交互,从而达成潜意识学习的目标。
