社会建构主义认为,社会性的客观知识是个体主观知识建构过程的中介,知识只是一种社会约定,社会微观和宏观背景与学习者自我内部建构相互作用,不可分离,彼此促进,相互统一。社会建构主义视野中的课堂,强调"学习中心",把"学生发展"作为课堂教学的根本目标,教学蜕变为"导",目的在于"促学"。以"导"促使课堂教学过程中各关系主体的互动与沟通,最终实现共同生长。
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