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摘要
推进义务教育优质均衡发展是实现教育公平、提高教育质量的必由之路，对加快建设教育强国具有重大现实意义。义务教育在由“基本均衡”走向“优质均衡”的历史进程中，遵循着从分配正义到关系正义、从机会公平到结果公平、从资源均衡到质量均衡的基本发展逻辑。但反观现实，在推进优质均衡发展过程中仍然存在着诸如政策执行效果存在偏差、县级推进力量不足、农村师生持续流失、优质资源被稀释，以及监测制度不够完善等问题。完善其制度设计应着力保障政策执行效力、打破县域间资源配置障碍、缩小城乡师资水平差距、健全优质资源共建共享机制和优化监测评估体系等。
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