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摘要
新课标“文学阅读与写作”学习任务群要求教师帮助学生形成“正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位”，重视提升学生的审美和共情能力，培养学生的语文核心素养。根据新课标理念，在高中语文新教材“对话的姿态—了解诗歌的陌生化技巧”这一诗歌品读学习专题中，教师应改变以往“以主旨为王”的教学模式，突出对学生的历史思维、形象思维、审美情趣等能力的培养，尝试以对话教学和“学习任务群”的形式开展项目化学习，引导学生“入史、入情、入境”，品析诗歌意象和诗境，自觉建立起一种品读朦胧诗等诗歌的新思维、新模式，达到审美的新境界，从而取得满意的教学效果。
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