物理教学中渗透科学探究能力的培养——以“观察电容器的充放电”为例

作者：郭洁

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2021, (17): 91.

• 电容器充放电
• 科学探究能力
• 合作交流

本文以"电容器的充放电"实验为例,在课堂中通过观察分析,找出不同电容器构造的特点,合作交流,制定探究电容器充放电的方案,观察实验汇报结果,提出问题,合作交流解决问题等方式多方面渗透科学探究能力的培养,以提升学生的学科思维品质,促进物理学科核心素养的形成。