高校思政工作贯穿当代大学生的校园生活,辅导员主体的建设对于大学建设和人才培养都有着重要的意义。本文通过对背景变量的研究发现,高校辅导员性别和年龄与自我决定变量存在显著差异,学历与五个变量都存在显著差异,收入与工作参与存在显著差异,工作年限与兴趣、好奇心存在显著差异,通过结合研究,对高校激励辅导员的内在动机提出建议。
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