<正>错例:把2个相同的面包平均分给3位同学,每位同学分到这些面包的()。这一类型是学生熟悉得不能再熟悉,却又"反复受伤"的题目,甚至到了毕业考试,正确率仍不容乐观。笔者曾对本校五六年级的学生做过调查,错误率分别高达58.6%和32.9%,在访谈中笔者还发现两个现象:一是找不准单位"1"。但当教师在"这些面包"下面划出横线,标上单位"1"时,有超过25%的学生发现了自己的问题,并能迅速答对。二是低阶思维。回答正确的部分学生,机械记忆教师传授的"秘诀":
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