认知风格是影响二语习得的重要因素,听力是英语技能的一项重要技能,听力的发展程度对说、读和写有着基础作用。本研究聚焦听力和场独立/依存认知风格的关系,以某机构剑桥英语的学生为受试,探究该阶段学生的认知风格发展状况及与听力水平发展之间的关系。并根据本研究得到的结果,提出几点教学建议,最后反思本研究的不足并对之后的深入研究进行展望。
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