"讲故事",作为一种旨在传递社会共有的价值观念或家国梦想的知识生产、经验叙事等意义建构过程范式,最简单却最具凝聚力。而"讲故事"作为教学方式的退场与缺席,需要教师深入学生的生活场域,理解"教学作为说服"的思想政治课是一种新的建构主义"故事教学"隐喻——重构学生关涉马克思主义有关信息处理"中心路径":基于认知方式"视觉化"的"讲故事"路径转换,按"图"索"理";基于文化样态"消费化"的"讲故事"路径转型,托"符"言"志"。
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