“学导”课堂的深度学习，离不开教师的“主导”——以“用数对确定位置”为例

作者：蒋娜; 徐希浩

来源：小学教学研究, 2020, (32): 62-64.

• 学导练课堂
• 教师主导
• 确定位置

"学导"课堂是基于学生真正发展需要的一种课堂范式。要想让"学导"课堂有实效,使学生的学习由肤浅走向深入,就要发挥好教师的主导作用。教师可以采用激疑导问、精心制作导学单、智慧顺导、分层精练等方式,帮助学生完成对知识的深度理解。