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摘要
<正>随着新一轮国家基础教育课程改革的渐趋深化,音乐课堂教学过程中更加关注学生能否自信参与、乐于探究、积极体验、合作交流。然而在日常的教学中,依然会出现诸多的问题:教师不认真研读教材,不善于创造性使用教材,教学设计缺乏新意,对音乐情感教学的挖掘不够深入;部分教师过分关注课堂形式,课堂看似热闹,却不注重引导学生关注音乐、倾听音乐,课堂活动游离于教学目标之外,导致教学效率低下;随意设计课堂提问,缺乏指向性、针对性和实效性,教师对学生学习缺乏行之有效的指导。反思这些现象,笔者认为小学音乐课堂应返璞归真、关注音乐、
