活动型课堂的“三对关系”

作者：陈文剑

来源：思想政治课教学, 2020, (11): 48-49.

<正>任何课堂,都是一个由诸多要素构成的有机整体。这些要素间的关系,如果处理不好,将会影响整个课堂的教学效果。比如有实体意义上的"教育者"与"受教育者"间的关系,也有非实体意义上的"教学内容"与"教学方法"间的关系,等等。在高中思政课议题式活动型课堂里,同样有着众多需要处理好的"关系"。笔者认为,就当前的议题式活动型课堂实践而言,有三对非实体意义上的关系需要我们认真对待、妥善处理。