高考阅读题的设计和答案拟制对语文阅读教学起着重要的导向作用。其阅读材料大致分为文学类文本和实用类文本,而文学类文本的阅读题设计及答案拟制最易引起争议。一方面,文学类文本蕴含的思想张力,硬提出统一的标准来区分学生的理解水平变得相当困难;另一方面,给出的参考答案往往是以学生实际考试的有限时间为前提,而文学阅读恰恰是需要充裕的时间来细细品读。这样,针对文本中的一些问题给予解答,即所谓参考答案,总存有一些缺憾。这是
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