本文介绍了TPRS教学法以及可理解性输入的概念,分析探讨了应用TPRS教学法的教师如何在第二语言教学课堂上实现可理解性输入,在进行可理解性输入教学过程中如何处理不同时态,可理解性输入与个性化问答的关系,可理解性输入与语言输出的关系,可理解性输入与文字输出的关系,可理解性输入与循环的关系以及在TPRS教学课堂中教师如何实现可理解性输入的教学效果检测。
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