应用模糊数学理论，建立课程教学评价的层次结构模型，通过构造评价矩阵，结合课程的教学培养目标，利用问卷调查统计结果，建立课程评价隶属度矩阵，实现课程评价的定量分析，进而为课程评价持续改进提供可靠依据。使用构建的课程教学评价模型对教师教学质量进行量化评价的方法切实可行，能够有效实现课程评价定性指标的量化表达，为解决模糊条件下的综合评价问题奠定了理论基础。
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