“双减”背景下数学作业设计研究

作者：马斌强

来源：甘肃教育, 2022, (20): 79-106.

• 数学教学
• 双减
• 作业
• 设计

在“双减”背景下，需要实现作业“减量增效”设计，确保可以帮助学生加强数学知识、技能的学习，形成良好学科素养。文章围绕这一目标提出数学作业设计方案，应做到突出作业主体性、科学性等特性，通过加强新课标研究和对照单元内容明确设计目标，合理进行作业内容的选编、改编和创编，完成书面习题、口头交流、动手操作等多种作业类型创新设计。在加强作业量、质把控的基础上，根据反馈实现作业设计方案的循环改进，最终可以通过布置少量作业帮助学生巩固学习到的知识和技能，提升小学数学教学水平。