巧用技术 优化课堂——以《圆的面积》教学为例

作者：贺慧杰

来源：小学教学设计, 2020, (14): 31-33.

<正>【教学内容】浙教版六年级上册第68～70页。【教学过程】一、导入新课,揭示课题(出示两个大小略不相同的圆)师:这两个圆哪个大?哪个小?生:左边的大一点,右边的小一点。师:你是怎样比较的?生:认真观察,就知道谁大谁小了。师:这两个圆的大小相差了多少?