巧借支点激活符号意识

作者：陈雨琴

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2021, (01): 69.

<正>符号意识是小学数学的十大核心词之一。建立符号意识有助于学生理解符号的意义并进行数学思考,发展学生的"准代数思维"。在情境中孕育符号意识。教学中,教师要善于创设学生感兴趣的情境,引导学生从日常语言过渡到文字语言,最终引出数学符号语言。例如,教学认识"=、>、<"时,笔者注意创设教学情境,将学生喜爱的"森林运动会"情境作为教学的切入点,引导学生兴致高昂地去分析问题、解决问题。当学生通过排一排、数一数等活动,发现兔子和猴子一一对应时,引导学生说出"同样多",从而引出符号"=",即上下两横对齐且一样长。教学"认识多、少"时,笔者仍然用一一对应的方法引导学生观察,