CBL结合PBL教学模式在ICU临床带教中的探索应用

作者：吴彦青

来源：继续医学教育, 2018, 32(11): 37-39.

• 临床带教
• ICU
• CBL结合PBL教学模式
• 传统教学模式
• 探索应用
• 教学质量
• 教学满意度

目的探讨ICU临床带教应用CBL结合PBL教学模式的效果及满意度。方法选取2015年4月—2018年4月我院ICU接收的333例实习生作为研究对象。按入科时间的不同,将其分为对照组(184例)与实验组(149例)。入科前,所有实习生均行重症医学基础知识测试以评价基础知识的掌握程度。对照组采用传统教学模式,实验组采用CBL结合PBL教学模式,实习结束时进行重症医学客观题和病例分析测试,并对实验组进行问卷调查,以评价学生的学习效果与教学效果以及对CBL结合PBL教学模式的满意度。结果实习前,实验组和对照组的基础知识测试成绩比较,差异无统计学意义(P> 0.05)。实习后,实验组与对照组客观题成绩比较,差异无统计学意义(P> 0.05);实验组的病例分析题成绩(45.88±1.98)分和总成绩(90.53±2.72)分,均高于对照组,差异均具有统计学意义(P <0.05);问卷调查结果提示学生对CBL结合PBL教学模式表示支持。结论本次研究认为在ICU采用CBL结合PBL教学模式进行临床带教能有效提升教学质量,提高教学满意度。

• 单位
  北京中医医院; 首都医科大学